Монографичният труд е предназначен за студенти, учители и
изследователи в областта на химията. Акцентира се основно върху изучаване на
видовете химични символи в седми и осми клас (химични знаци, формули и
уравнения).
Химичната символика е важен компонент на знаковата система
„химичен език”, чиято роля, значение и място в обучението са многократно
изследвани през отделните етапи от развитието на методиката на обучението по
химия и на педагогическата училищна практика. Това прави изключително приложим
монографичния труд, а разглежданият проблем в него актуален.
В тази посока приносите на Първа глава на монографията са
свързани с представянето на теоретичните основи на проблема за изучаване на
химичната символика като компонент на системата „учебен химичен език“. Учебният
химичен език в монографията е представен като знакова система, а знаковата
система от своя страна е представена чрез същността на семиотиката като наука.
Във Втора глава на монографията се разглеждат две големи
групи подходи: класически, описани в литературата и нови подходи в обучението
по Химия и опазване на околната среда. Приносът тук е разработеният
дидактически модел на системата „Процес на обучение по химия“ чрез прилагане на
семиотични подходи.
В Трета глава е представено експериментално
изследване за влиянието на семиотичните подходи върху знанията на учениците за
химична символика. Основният принос е разработването на методическа система, включваща
задачи, упражнения и обобщителни уроци в учебното съдържание по Химия и
опазване на околната среда за седми и осми клас и представянето на резултатите
за установяване ефективността на разработената методическа система.
Начало